第一套：我們的大腦，負責分析、處理、長(cháng)時(shí)記憶的生成(chéng)、心理表征的構建。
第二套：我們可以借助的外腦，負責分類儲存、檢索調用。
我們的大腦是負責思考的，對(duì)特定的知識，將(jiāng)短時(shí)記憶轉化爲長(cháng)時(shí)記憶，并通過(guò)刻意練習、反思等方法，形成(chéng)各種(zhǒng)高質量的心理表征。
外腦，指的是各種(zhǒng)工具，如印象筆記、有道(dào)雲筆記、幕布、思維導圖等。外腦幫助我們存儲知識、規整知識，并供我們在日後(hòu)有需要時(shí)檢索調用。
外腦的知識儲存，是我們進(jìn)行大量思考的基礎，也是我們記憶或思考結果的一種(zhǒng)呈現。
比如，拿鴉片戰争舉例。如下兩(liǎng)個問題：
鴉片戰争發(fā)生在哪一年？
鴉片戰争爲什麼(me)清朝會(huì)慘敗？
第一個問題，可以借助外腦解決，第二個問題，則需要借助我們的大腦，通過(guò)對(duì)各種(zhǒng)信息（如世界格局、清朝政治等）的思考、串聯、整合，才可能(néng)更好(hǎo)地回答這(zhè)個問題。
每個人都(dōu)要有兩(liǎng)套知識管理系統，一套外顯，一套内隐。
前面(miàn)說(shuō)過(guò)，外腦是大腦進(jìn)行知識加工的基礎，一個好(hǎo)的外腦系統，能(néng)夠幫助我們理清自己的知識結構，幫助我們逐步建立自己的知識體系。
構建知識管理系統，從操作角度，本身并不複雜，我總結爲5個步驟，分别是：
選擇工具→設計分類→填充内容→整理優化→檢索回顧
第一步，選擇工具。
市面(miàn)上這(zhè)種(zhǒng)工具很多，印象筆記、有道(dào)雲筆記、OneNote等等。基礎功能(néng)其實都(dōu)差不多，看個人的喜好(hǎo)。
第二步，設計分類
這(zhè)個步驟很關鍵。
大體可以將(jiāng)分類分爲兩(liǎng)種(zhǒng)：一級分類、二級分類。
一級分類，是你整體的筆記架構，你可以想象爲一個公司的組織架構。
一級分類的底層思維是，你如何看待和你有關的外部世界、如何和這(zhè)個世界互動。
比如，你覺得人生就(jiù)三件事(shì)：工作、學(xué)習、生活，那麼(me)你的一級分類就(jiù)可以按此構建。
比如，你覺得孔夫子的“修身齊家治國(guó)平天下”很有道(dào)理，那麼(me)，你的一級分類就(jiù)可以按此構建。
不管哪一種(zhǒng)分類，先行動起(qǐ)來，相信我，随著(zhe)你對(duì)這(zhè)個世界的認知加深，你的一級分類也會(huì)逐漸完善的。
二級分類，更多的是對(duì)某件事(shì)物本身的理解。
比如，修身。啥叫(jiào)修身？爲什麼(me)要修身？如何修身？如何行動？
二級分類中，我個人推薦的一種(zhǒng)分類方式是：是什麼(me)、爲什麼(me)、怎麼(me)做。
對(duì)于大多數知識，能(néng)從這(zhè)3個方面(miàn)去理解、去實踐、基本夠用了。
第三步，填充内容
這(zhè)點不複雜，平時(shí)看到的和某個知識有關聯的内容，都(dōu)可以填充進(jìn)去。
爲了避免龐雜，你可以在筆記裡(lǐ)建一個“收集箱”，當你覺得一個知識很有用，但暫時(shí)又不确定應該填充到哪裡(lǐ)時(shí)，就(jiù)可以先暫存到“收集箱”。
碎片化的學(xué)習時(shí)間，非常适合做“填充”這(zhè)個動作。
第四步，定期整理
定期整理有三件事(shì)情：打标簽、分類優化、結構優化。
①打标簽
每一份筆記都(dōu)要有關鍵詞提示，這(zhè)麼(me)做的好(hǎo)處是便于後(hòu)期通過(guò)标簽檢索，構建知識與知識之間的關聯。
比如，將(jiāng)和“學(xué)習”有關的筆記，打上“#學(xué)習方法”的标簽，下次再檢索時(shí)，隻需要檢索“#學(xué)習方法”，就(jiù)能(néng)檢索出所有相關的筆記。
②分類優化
我們需要定期對(duì)各個文件夾内的筆記内容的歸屬類别進(jìn)行優化，這(zhè)是一個逐步精細化的過(guò)程，随著(zhe)我們對(duì)知識顆粒度感知越細，我們的分類标準也一定越精确。
比如，你可能(néng)會(huì)有一個叫(jiào)做“學(xué)習”的文件夾，你一開(kāi)始，會(huì)將(jiāng)所有的筆記規整到這(zhè)個文件夾，随著(zhe)你對(duì)這(zhè)個領域的知識積累增加，你可能(néng)會(huì)將(jiāng)“學(xué)習”進(jìn)一步拆分爲“腦科學(xué)規律”、“學(xué)習方法”、“學(xué)習心态”等等，并將(jiāng)對(duì)應的筆記規整到新的文件夾内。
③結構優化
結構優化指的是知識與知識之間的關聯，往往在我們有了大量的知識積累後(hòu)，自然發(fā)生。這(zhè)個步驟學(xué)不來，必須靠自己去實踐、感悟。
第五步，檢索回顧
好(hǎo)不容易將(jiāng)知識系統搭建起(qǐ)來，千萬不要束之高閣，一定要經(jīng)常檢索回顧。這(zhè)麼(me)做3個好(hǎo)處：
①強化記憶；
②優化知識邏輯
③發(fā)現新線索，實現新關聯，創造新認知
可以定期（如一周一次），對(duì)自己的知識管理系統進(jìn)行全盤回顧，再次思考。
爲了對(duì)這(zhè)個步驟有直觀感知，你可以想象自己是一個園丁，定期去看自己菜園作物的生長(cháng)情況，哪裡(lǐ)需要除草、哪裡(lǐ)需要補種(zhǒng)、哪裡(lǐ)需要施肥、哪裡(lǐ)需要澆水……
知識管理的最終目的，是爲了形成(chéng)知識體系。
說(shuō)體系，太抽象。你可以想象爲一張漁網。
漁網由一根根絲構成(chéng)，這(zhè)些絲相互交叉、相互連接、相互縫合，才會(huì)成(chéng)爲網狀，才能(néng)捕到魚。
昨天網上看到幾張圖片，非常形象。
（來源：網絡，侵删）
（來源：網絡，侵删）
（來源：網絡，侵删）
好(hǎo)的知識體系，不是點狀，不是線狀，而是網狀。
比如，有本書叫(jiào)做《高效能(néng)人士的7個習慣》，這(zhè)本書很多人讀起(qǐ)來感覺像雞湯，感覺都(dōu)是大道(dào)理，說(shuō)了和沒(méi)說(shuō)一樣(yàng)。
但也有很多人說(shuō)，這(zhè)本書是“神書”，對(duì)自己産生了徹底的影響。
爲什麼(me)會(huì)有這(zhè)麼(me)大差異？
從知識體系這(zhè)個角度來說(shuō)，在前者的認知結構裡(lǐ)，這(zhè)7個習慣隻是一個個點，或者說(shuō)，隻是從字面(miàn)理解了這(zhè)7個習慣。
而後(hòu)者，則是將(jiāng)這(zhè)7個習慣不斷地與自己的經(jīng)曆、自己已有的知識對(duì)照、鏈接，最終形成(chéng)網狀，有一種(zhǒng)被(bèi)知識“照進(jìn)”的感覺。
這(zhè)是知識體系差異，也是認知差異造成(chéng)的結果。
順便將(jiāng)7個習慣摘錄如下：
以終爲始；積極主動；要事(shì)第一；雙赢思維；知彼解己；統合綜效；不斷更新。
寫在最後(hòu)
構建自己的知識體系是一個漫長(cháng)的過(guò)程，需要有大量的學(xué)習積累、經(jīng)曆積累，但如果掌握了科學(xué)的方法，可以提高這(zhè)個過(guò)程的效率。
